Diskusi 3.1
Dalam konteks mengapa RUU PendidikanKedokteran dapat masuk ke agenda Prolegnas, bagaimana anda dapat menerangkan pendekatan 3 Alur Penentuan Agenda dari John Kingdon? Silahkan anda diskusikan dengan memulai dari pemahaman tentang penentuan agenda kebijakan dan proses menjadi agenda.
Diskusi 3.1 | Diskusi 3.2 | Diskusi 3.3 |
Comments
3 alur penentuan agenda menurut pemahaman saya mengacu pada persepsi yang berbeda, untuk alur masalah dan alur kebijakan menurut saya hampir sama, karena bermula dari masalah kemudian di analisis dan menemukan solusi. Untuk alur politik berbeda karena situasional dan untuk kepentingan tertentu. yang belum terbaca di kasus adalah apakah ada kepentingan tertentu untuk RUU ini.
Alur politik bisasanya karena ada kepentingan seklompok, di kasus RUU saya sendiri belum bisa menduga untuk kepentingan siapa dan untuk apa, perlu lebih dalam lagi pemahaman mengenai hal ini.
Saya sepakat bahwa RUU pendidikan kedokteran berada pada "jendela kebijakan" pada alur kebijakan yang dideklarasikan oleh Kingdon. Namun, aktivitas pemain kunci seperti legislatif yang berperan sebagai inisiator pada saat bersamaan menciptakan kesempatan politik untuk mengambil tindakan yakni memasukkan agenda DLP yang mana menjadi polemik baru bagi IDI, KKI dan interest group lainnya. Layaknya pengusaha kebijakan, aktivitas versi politik pun dilakukan untuk menarik pembeli dokter umum dan masyarakat), penjual (Perguruan Tinggi, AIPKI) dan komoditas secara bersamaan sehingga proses 'jual-beli' RUU ini berlangsung sengit, apalagi Kemenkes dan Kemendikbud menjadi 'calo-calo' penjual.
'Jendela kebijakan' semakin terbuka lebar yakni jendela kesempatan untuk memasukkan pokok persoalan yakni pendidikan kedokteran. Oleh karenanya, diperlukan sinergisme pemerintah, praktisi dan akademisi yang netral dengan menjungjung tinggi asas kebermanfaatan untuk masyarakat bukan sebaliknya.